¿Por qué, en otoño, unas hojas son rojas y otras amarillas?

Cuando el color verde de la clorofila disminuye en las hojas, los pigmentos amarillos que ya existen en la planta se vuelven dominantes en ciertas especies y se hacen visibles. En las plantas de hojas rojas sucede algo distinto: a medida que la clorofila verde desaparece se sintetiza un nuevo pigmento encarnado, llamado antocianina.

Todo apunta a que este proceso se  debe, principalmente, a las condiciones atmosféricas: un periodo de sequía provocará que las hojas se vuelvan marrones y la abundancia de días nublados, que se retrase la creación del pigmento rojo.

Pero pueden existir otros factores. Así, un trabajo de Simcha Lev-Yadun, de la Universidad de Haifa-Oranim (Israel), y Jamo Holopainen, de la Universdad de Kuopio (Finlandia) apunta a que en el continente americano se produjo hace 35 millones de años una larga batalla evolutiva entre los árboles y los insectos que se hospedan en ellos y que absorben los aminoácidos de las hojas en otoño, colocando luego sus huevos, en perjuicio de las plantas. Tal y como explicaban los investigadores en la revista Journal New Phytologist, los árboles optaron por invertir parte de su energía en cambiar las hojas de amarillo a rojo para ahuyentar a los insectos.

En Europa, sin embargo, con tantas áreas montañosas, cuando se sucedieron las edades de hielo y las glaciaciones muchas especies de árboles no lograron sobrevivir al frío, y muchos insectos tampoco, por lo que a las plantas que resistieron a las heladas no les hizo falta dar el paso de sustituir el color amarilo de sus hojas por el rojizo.

¿Cuál es la célula más grande?

La célula más grande es el huevo de avestruz.

Las células son los elementos de menor tamaño que pueden considerarse como seres vivos. Pero, asociadas y con funciones diferentes, constituyen la unidad morfológica y funcional de todo ser vivo pluricelular.

El científico alemán Theodor Swann determinó, ya en el siglo XIX, que los huevos de reptiles y aves son las células reproductivas femeninas que, fecundadas, producen el espécimen. Y son células porque tienen todas las características estructurales que las definen: individualidad definida por una envoltura (la cáscara), un medio interno acuoso (la clara), la existencia de material genético (la yema) y enzimas y proteínas que favorecen un metabolismo activo.

De entre todos los huevos, el de mayor tamaño es el de avestruz, precisamente el ave de mayor tamaño.

¿Por qué los cometas tienen cola?

Los cometas son cuerpos celestes del Sistema Solar, puesto que orbitan alrededor del Sol, con trayectorias elípticas, parabólicas o hiperbólicas, generalmente, muy excéntricas. Esto causa que se acerquen considerablemente al Sol en determinados períoos. 

Están compuestos por agua, hielo seco y amoniaco, principalmente, además de metano, hierro, magnesio, silicatos y sodio. Todos estos materiales se subliman con el calor del Sol, es decir, pasan del estado sólido al gaseoso de forma súbita, formando una atmósfera denominada "coma". Cuando esta cabellera recibe el azote del viento solar, se genera la cola, al ionizarse sus componentes.

Cometa Docias.

Sin embargo, los cometas no tienen una cola solamente, si no que pueden presentar hasta tres: una de gas, que se dirige siempre perfectamente opuesta a la luz del Sol; una de polvo, que retiene parte de la inercia del movimiento del cuerpo sólido y que se alinea entre éste y la cola de gas; y una tercera, descubierta en el cometa Hale-Bopp, compuesta de iones de sodio.

Las colas de los cometas pueden extenderse millones de kilómetros y, cuando la Tierra atraviesa la órbita de un cometa, esas partículas entran en la atmósfera, produciendo el fenómeno de las estrellas fugaces o las lluvias de meteoros.

¿Cómo murió el astrónomo danés, del siglo XVI, Tycho Brahe?

Tyge Ottensen Brahe, conocido por su nombre latino Tycho Brahe, fue un astrónomo danés del siglo XVI, considerado el más importante con anterioridad a la invención del telescopio. Sus aportaciones más notables fueron sus teorías heliocéntricas (donde el Sol y la Luna girarían alrededor de la Tierra, fija e inmóvil, y el resto de planetas, en torno al Sol) y el estudio de la supernova Stella Nova, además de crear el primer instituto de estudios astronómicos en el observatorio de Uraniborg.

Convertido en un celebridad gracias a su trabajo para el rey Federico II de Dinamarca, en 1597, aceptó la invitación del rey de Bohemia y emperador alemán Rodolfo II de Habsburgo, para que trabajase, entre otros, con su alquimista de cabecera, Johannes Kepler, que se convertiría en el heredero de sus cálculos y en el sucesor de sus estudios.

Esta colaboración, que se inició en  febrero de 1600, acabaría en octubre del año siguiente ya que, cuatro años más tarde de su llegada a Praga, Tycho Brahe encontraría la muerte de la forma más absurda: para no ofender al emperador por una falta de protocolo, levantarse de la mesa estando el monarca sentado a la misma, se negó a ausentarse durante un largo banquete para ir a hacer sus necesidades; como consecuencia, la historia cuenta que le explotó la vejiga y cayó gravemente enfermo por uremia, es decir, por la acumulación en la sangre de las toxinas que se eliminan a través de la orina. Brahe moriría delirando once días más tarde.

¿Cuál era el dios egipcio de las ciencias?

El dios egipcio que presidía las ciencias exactas y cualquier tipo de realizaciones intelectuales  y racionales de pensamiento era Dyehuthi, también llamado Tot (Thot, Toth o Thoth) por los griegos.

Tot es seguramente una de las divinidades más importantes del panteón egipcio, y no existía localidad en el país de los faraones que no conservara al menos un monumento con su imagen esculpida o pintada. Normalmente, se le representaba con cuerpo humano y cabeza de ibis o como un babuino. Su culto, pese a su difusión por todo el país, se concentró sobre todo en Jmunu, "la ciudad de los ocho", también conocida por el nombre griego de Hermópolis (puesto que se le identificó con Hermes).

El mito atribuye a esta divinidad la invención de los jeroglíficos y lo hace autor principal de textos sagrados y mágicos, siendo venerado por sus profundos conocimientos y sabiduría. Se le consideraba el patrón de los escribas, y él mismo era el escriba de los dioses y el encargado de verificar que el corazón del difunto se pesa de forma precisa en el Tribunal de los Muertos de Osiris.

En el plano religioso y astral, su asociación con la luna, uno de los primeros indicadores utilizados para medir el tiempo, ayuda a comprender por qué se le consideró el gran astrónomo, medidor del tiempo y señor del calendario. 

Su superioridad intelectual, cultural y dialéctica, frente al resto de los dioses, lo convertía en árbitro pacificador aceptado durante las disputas de las divinidades.

¿Cuál es el animal más venenoso?

El animal más venenoso es la avispa marina (Chironex fleckeri), que habita en las aguas de Australia y Melanesia. Su cuerpo es cuadrado, por eso se la denomina también "medusa de caja", y presenta hasta 60 tentáculos de unos 80 cm. cada uno. Como es casi transparente, pasa inadvertida para los bañistas la mayor parte de las veces.

 

Y esto es muy peligroso. El veneno es una neurotoxina que se distribuye por la superficie de la medusa, siendo esta superficie mayor a medida que el individuo envejece (de un 5% las pequeñas, a un 60% las adultas). Si bien la medusa no ataca, su contacto pasa inadvertido en principio, lo que puede ser letal puesto que, a los 20 minutos, se incia el llamado "síndrome irunadji": intenso dolor en el cuerpo, seguido de un gran aumento del ritmo cardíaco y la tensión sanguínea, hasta que el corazón de se colapsa. Y esto, solo con el roce: si el veneno llega al torrente sanguíneo, la muerte se produce en tres minutos.

1,4 miligramos de su toxina puede matar a un ser humano adulto medio. Lo que significa la muerte por un volumen similar a un grano de sal.

Sin embargo, las tortugas marinas son inmunes a su veneno y disfrutan de un bocado tan exótico.

Cartel de aviso de la presencia de avispas marinas, en una playa Australiana.

¿Cuál es el medio de transporte más seguro?

El medio de transporte más seguro es el ascensor y, por otra parte, el que con más "viajeros" diarios cuenta.

Elevador de Santa Justa, en Lisboa.

Citado por Arquímedes, el primer ascensor fue ideado por el arquitecto romano Vitrubio hacia el 236 a.C. Pero no sería hasta el siglo XIX cuando, primero con el prototipo de montacargas de Waterman y después con el elevador de sistema dentado, que amortiguaba la caída, de Elisha G. Otis, comenzarían a instalarse en los edificios.

Este último crearía la Otis Elevator Company, que ha llegado hasta nuestros días como empresa puntera en el sector, gracias a sus aportaciones como el sistema de memoria automática. Aunque sea los elevadores de la marca Shindler los más utilizados en el mundo.

Son múltiples los dispositivos de seguridad con los que cuentan los ascensores y que los convierten en los más seguros de nuestros medios de transporte: el paracaídas de rotura, el enclavamiento de las puertas electromagnético, los gobernadores de velocidad, los finales de carrera, el dispositivo de parada de emergencia, las luces de emergencia, el timbre y los telefonillos de alarma o el sistema de paracargas.

¿Por qué nos suenan las tripas?

El causante de este sonido es la peristalsis intestinal. La peristalsis es una sucesión de contracciones del intestino (de la misma forma, también el movimiento esofágico se denomina así) para empujar el bolo alimenticio por toda su extensión hacia el ano.

Estas contracciones responden a estímulos nerviosos involuntarios y se producen en cualquier momento, puesto que las paredes del tracto intestinal siempre están en funcionamiento, preparadas para la asimilación de aquellas moléculas alimenticias que puedan llegar.

Por supuesto, la peristalsis produce un ruido que queda atenuado por el bolo alimenticio y que, sin embargo, resuena por todo el intestino, como el eco en una caverna, cuando este esté vacío. Y es por esto que identificamos que nos suenan las tripas a tener hambre.

¿Qué es el calciferol?

El calciferol no es otra cosa que la Vitamina D, también denominada antirraquítica.

La Vitamina D es la encargada de regular el paso del calcio a los huesos. Si la vitamina falta, los huesos se debilitan y comienzan a curvarse produciendo unas malformaciones conocidas con el nombre de raquitismo. En adultos, su deficiencia es una de los causantes de la osteoporosis, la osteomalacia y hipocalcemia.

Hay dos tipos de Vitamina D:  la D2 (ergocalciferol), de fuentes vegetales, y la D3 (colecalciferol), de fuentes animales. Ambas se encuentran de forma natural en algunos alimentos, aunque siempre aportando cantidades limitadas, siendo mucho mayor la aportación producida por la piel al exponerse a rayos ultravioleta UVB, sobre todo en la fabricación de la D3.

Este corte de la mítica serie "Érase una vez la vida", no explica cómo se va formando el hueso y cómo la patnadora vitamina D, en este caso el ergocalciferol, ayuda en este proceso de calcificación.

¿Cuál es el volcán más grande del mundo?

El volcán más grande la Tierra es el hawaiano Mauna Loa y su nombre significa, precisamente, "montaña alta", de 4.170. Sin embargo, al norte de la isla de Hawai, se encuentra el Mauna Kea (la "montaña blanca", puesto que su cima está cubierta de nieve pese a encontrarse en un clima tropical) , con una altura de 4.206 metros sobre el nivel del mar, por lo que es 36 metros mayor. Ambas estructuras se asientan en el lecho marino, a más de 6.000 metros por debajo, lo que ofrece unos totales que, en el Mauna Kea, llegan a los 10.203 metros, convirtiéndose así en la montaña más alta del plante contando desde su base.

Entonces, ¿por qué decimos que el Mauna Loa es el volcán más grande? Sencillamente, por su volumen. La lava arrojada desde su cráter es de baja densidad y, al ser tan líquida, resbala por sus pendientes moderadas hasta llegar al mar, lo que le confiere una superficie de unos 5.000 km² y un volumen de nada menos que 75.000 km³.

Mauna Kea, a la izquierda; Mauna Loa, a la derecha, con la cima del Hualalai delante.

Además, el Mauna Loa es un volcán activo y el Mauna Kea, no. El primero, comenzó a desarrollarse hace más de 700.000 años sobre un punto caliente de las profundidades del Pacífico y, probablemente, emergería hace unos 400.000 años, muy cerca del segundo. Ambos conformarían, junto a sus hermanos Hualalai, Kohala y Kilauea, la isla de Hawai. Sin embargo, la tectónica de placas movió el Mauna Kea de la vertical respecto al punto caliente por el que recibía el flujo magmático y se extinguió. Por las mismas circunstancias se piensa que el Mauna Loa perderá su vitalidad dentro de un período que va del medio millón al millón de años.

PRÓXIMAMENTE EN NUESTRO DIVERLOCAL

¿Qué es la sinestesia?

La sinestesia es la percepción conjunta de varias sensaciones de diferentes sentidos o la interferencia de una sensación propia de un sentido pero vinculada a otro. Es decir, ver sonidos, olfatear colores, aplicar texturas a los sabores, etc.

Esta alteración neurofisiológica puede alcanzarse momentáneamente mediante el consumo de determinadas drogas alucinógenas, pero existen sinestésicos de forma involuntaria que padecen una activación cruzada de las áreas sensitivas del cerebro o porque sus órganos sensoriales están dañados.

Sin embargo, el resto de personas también tenemos comportamientos sinestésicos. Con el propósito de desmotrar esta teoría se utiliza el test de "Booba y Kiki", ideado por el psicólogo Wolfgang Köhler, donde los individuos tienen que nombrar con una de estas dos opciones dos figuras, una angulosa y naranja y la otra lobulada y violeta.

¿Cuál es Booba y cuál es Kiki?

Nuestros mecanismos de asociación del lenguaje y los sentidos inciden en el ejercicio hasta el punto de que el 95% al 98% de los entrevistados responden que Kiki es la figura angulosa anaranjada y Booba, la lobulada violeta. Este es solo un ejemplo de cómo personas sin ninguna alteración neurofisiológica ven condicionadas sus percepciones al identificar el sonido de la palabra con el aspecto visual de la figura: Booba suena muy suave y pesado para ser el nombre de una figura tan angulosa y de color tan vivo; Kiki es un nombre muy explosivo para poder considerarlo apropiado para una figura de contorno redondeado y color apagado.

Aprovechando estas correspondencias generalmente sorprendentes, muchos artistas y escritores han jugado con la figura retórica de la sinestesia. Así, encontramos los "claros clarines" que nos citaba Rubén Darío. O la obra pictórica de Wassily Kandiski, influenciada definitivamente por la sinestesia, ya que el propio pintor era sinestésico.

DIVERTEATRO

¿Os gusta el teatro?,si es así tenéis dos oportunidades de ver en Gijón y abierto para todos los públicos a nuestr@s diverteatrer@s de nuestras extraescolares de los Colegios Príncipe de Asturias de la Calzada y Honesto Batalón de Cimavilla #cimavillaexiste en el incomparable Marco del CMI Ateneo de la Calzada de Gijón.Será en dos fechas, el martes día 4 de junio y el miércoles 12, respectivamente. Ambos montajes serán a las 17,00 horas.
Y tambien terminan el curso con obra de teatro, l@s diverteatrer@s del C.p. Nicanor Piñole de Gijón y lo hacen con dos obras infantiles: La ratita presumida y El circo de la Fantasía, será el 27 e mayo a las 16,00 horas en el Gimnasio del colegio (En este caso están invitad@s l@s familiares y amig@s de los actores y actrices y por supuesto, si hay espacio el público en general. Ya os Informaremos. Entrada gratuita hasta completar aforo. en unos días os informaremos de las actuaciones del resto de los ·diverteatrer@s de otros coles e instis.
Os dejamos los carteles de ambas obras,donde tenéis toda la información.


Además aprovechar para informaros de que en septiembre comenzaremos con nuestro GRUPO DE TEATRO de La Actividad de Diverciencia en nuestro local.

¿Qué modelo de coche fue el más caro de la Historia?

El modelo de coche más caro de producir de la Historia no tenía puertas ni volante y sus ruedas no eran neumáticas, si no metálicas. Era un cupé descapotable todoterreno de motor eléctrico, que no alcanzaba más allá de los 14 km/h y, pese a tener una autonomía de 170 horas, tuvo una vida útil máxima de solo 96 horas. A pesar de todos esos inconvenientes, el presupuesto que la empresa americana Boeing presentó para su construcción ascendía a los 19 millones de dólares. Pero se quedaron cortos y el coste final se duplicó hasta los 38. Y, sin embargo, se trata del coche más especial de todos cuantos se hayan conducido. Aunque solo sea porque sus trayectos fueron por la Luna.

Se trata del Lunar Rover Vehicle, utilizado por tres de las misiones que la NASA envió a la Luna: Apollo 15, 16 y 17.

Solamente se fabricaron cuatro Lunar Rover, aunque, debido a la cancelación de la misión Apollo 18, el cuarto quedó en suspenso. Los otros tres se abandonaron en la Luna después de completar su misión de transportar a los astronautas y las muestras tomadas, y aún se mantienen en nuestro satélite (el Rover Lunar de la misión Apollo 17 fue observado nuevamente por la sonda Luna Reconnaissance Orbiter en 2009 y 2011).

¿Cuál es el animal del que se dice que "suda sangre"?

Anque la pregunta tenía un poco de trampa, acertásteis si vuestra respuesta fue el hipopótamo. Más concretamente, ambas especies de la familia Hippopotamidae: el hipopótamo común (Hippopotamus amphibius) y el hipopótamo pigmeo (Choeropsis liberiensis).

Y tenía trampa porque estos animales no sudan sangre. En realidad, su piel secreta un eficaz antiséptico que, a la vez, es un protector solar. 

Pese a que en el lomo pueden llegar a tener un grosor de 4 a 5 centímetros, su capa exterior es uniformemente delgada y muy delicada. Su carácter territorial y extremadamente violento (recordemos que es el animal salvaje africano que más víctimas humanas se cobra) hace que sufra múltiples heridas de los enormes incisivos de sus congéneres. Necesitan, por lo tanto, mantener desinfectada su piel.

Este líquido está compuesto por dos pigmentos: el ácido hiposudárico, de color rojo; y el ácido norhiposudárico, de color anaranjado. Ambos son dos potentes ácidos que no permiten la proliferación de bacterias sobre la piel ni en sus heridas. Y aunque, en principio, es, incoloro, en seguida se oxida y adquiere un color rojizo primero y marrón después. Es precisamente esa coloración la que protege al hipopótamo del sol, al reflejar los infrarrojos, el líquido absorbe el rango de los rayos ultravioleta evitando que tengan contacto con la piel y la quemen.

¿Por qué el cielo es azul?

Esta es la segunda de las preguntas que con más asiduidad hacen los niños británicos a sus padres, según un estudio publicado por la revista Muy Interesante.

La respuesta es compleja, porque se debe a tres causas: a la relación entre la longitud de onda de la luz y los colores, a la composición de la atmósfera y a nuestra capacidad para interpretar los estímulos lumínicos que captan los ojos. La primera y la tercera son comunes a todos los colores que percibimos y los que no percibimos. Así que, en un aspecto último, el color del cielo viene dado por la composición de nuestra atmósfera. Pero vamos a explicarlo todo.

Según Newton, la luz blanca se descompone en múltiples frecuencias de onda al chocar contra un objeto, siendo este del color de las longitudes de onda que refleje. Estas frecuencias van desde las más altas, los infrarrojos, que poseen las longitudes de onda más largas; hasta las más bajas, los ultravioleta, con ondas pequeñas y muy continuadas.

Es aquí donde entra la composición de la atmósfera. El aire puro es incoloro, porque es traspasado por la luz sin encontrar obstáculos. Sin embargo, las minúsculas partículas de polvo y de vapor de agua, que son más pequeñas que la mayor parte de las frecuencias de onda, las dispersan, es decir, las desvían de su camino, aunque sea mínimamente. Al ser las ultravioleta las de frecuencia más corta, son las más reflejadas, puesto que tienen más posibilidades de chocar que el resto. De esta forma, podemos decir que el cielo terrestre es científicamente más azul-morado que de otro color. (Aunque, en realidad, sea multicolor, porque las partículas atmosféricas también reflejan otras frecuencias de onda. Para percibirlas, dependemos del grado de inclinación de los rayos de sol respecto a nuestros ojos. Y es por eso que nuestros ojos ven ocasos rojizos).

Sin embargo, y aquí entra el factor humano, el diseño de nuestros ojos y nuestro cerebro consigue que solo lo veamos azul. Esto se debe porque los ojos humanos tienen unos órganos de captación del color, denominados conos, que son de tres tipos, según capten el azul, el verde y el rojo (el resto de colores surgen al estimularse conos de varios tipos a la vez). Estos conos son más sensibles al azul que al violeta, por lo que proporcionan una información incompleta al cerebro y este se conforma con la información ofrecida por sus órganos sensoriales visuales: si los ojos ven que el cielo es principalmente azul, el cerebro crea la ilusión de que es totalmente azul.

Daumenkino

Daumenkino es una palabra alemana que significa "cine de pulgar", traducción bien expresiva: se trata de esos libritos con multitud de dibujos en sus extremos que, al hacer pasar las hojas con rapidez presionando el borde, parece que adquieran movimiento. También son conocidos como folioscopio o flipbook.

El año pasado fue una de las actividades estrella del programa "Diverciencia". Los participantes dibujaban varias representaciones del ser que querían dar vida y, una vez escaneado y tratado como una película, se dieron resultados tan curiosos como estos.

Todas estas mini-películas son obra de niñas y niños del colegio "Los Campos" de Gijón.
¡A que son originales!

¿Por qué la luna se ve de día?

Un sondeo elaborado en el Reino Unido entre niños de 6 y 12 años ha dado como resultado "las preguntas de ciencia y tecnología más temidas con las que los niños suelen bombardear a sus padres". El estudio revela que un tercio de los padres investiga activamente para encontrar las respuestas, mientras que muchos admiten que o se inventan las respuestas o desvían la pregunta a la pareja.

La noticia, publicada en España por la revista "Muy Interesante", nos dice que encabeza la lista "¿por qué la Luna se ve algunas veces durante el día?". Nosotros vamos a daros la respuesta.

La luna es el satélite natural del planeta Tierra, que orbita a nuestro rededor y cuya inclinación respecto al eje terrestre tiene una gran influencia en nuestras vidas, provocando las mareas, los ciclos vitales de muchas especies (entre ellas, la menstruación femenina) y configurando los calendarios de muchas culturas.

La luna tiene un movimiento de traslación (alrededor de la Tierra) de unos 28 días, aproximadamente, y su movimiento de rotación está coordinado con el de traslación de nuestro planeta, por lo que siempre observamos la misma cara. 

Además, es una roca inerte, que no produce ningún tipo de luz, así que lo que vemos es el reflejo de la luz del sol en su superficie. Por lo tanto, su luminosidad depende de la oscuridad de la que esté rodeada: de día, a plena luz del sol, la luna pasa más desapercibida; de noche, en la oscuridad, resplandece. Este hecho ha sido el causante de que se identifique erróneamente la luna con la noche. 

La realidad es que la luna puede verse el mismo tiempo de noche que de día, porque esta percepción depende, como dijimos arriba, de la luz solar que refleja y que va en función del grado de inclinación de su órbita respecto al eje de la Tierra: cuanto mayor sea este, más luz solar reflejará. De esta forma, al observar a la luna, percibimos que no todos los días se ve de la misma forma: unas veces se ve por completo (el plenilunio), en otras ocasiones, no se ve (la luna nueva); y decimos que es luna creciente o menguante, dependiendo de si el grado de inclinación en su órbita respecto a la Tierra va subiendo o bajando.

Fases de la luna y su dependencia respecto al grado de inclinación de su órbita respecto al eje terrestre.

Newton y su carácter

Sir Isaac Newton ha pasado a la Historia por la redacción de la leyes básicas de la mecánica que llevan su nombre y entre las que destaca la Ley de la Gravitación Universal. Esta claro que la primera imagen que se nos viene a la cabeza del físico inglés es la de un hombre con peluca blanca sentado bajo un árbol, siendo golpeado por una manzana que se desprende de él. Fue su inspiración para explicar la gravedad. Además, fue un  destacado matemático y sus estudios sobre óptica son esencial aún hoy en día. 

Desde pequeño, Newton se mostró como una persona muy desconfiada y competitiva, con un afán tremendo por superar a sus competidores, a cualquier precio. Sostuvo acalorados conflictos con Gottfried Leibniz, por la paternidad del cálculo, y con Robert Hooke  por la autoría de la Ley de Gravitación Universal: aunque sus competidores era reconocidos por sus estudios en sus respectivos campos, Newton siempre se las arreglaba para publicar primero, por lo que conseguía el reconocimiento.

Pero es revelador de su carácter el incidente con un compañero de escuela, Arthur Storer. Newton era el último niño de la escuela parroquial y se sentaba en el último banco de la clase, siendo un auténtico gañán que solo se dedicaba a meterse con sus compañeros. Storer, cansado de las bromas y humillaciones a las que Newton le sometía por ser el que mejores resultados académicos obtenía, le dio una patada en el estómago justo cuando los llamaban para entrar en clase. A la salida, y alentado por el hijo del maestro, Isaac retó a Arthur a una pelea. Pese a ser este de mucha mayor talla, lo derrotó claramente, golpeándolo hasta que se rindió, momento cuando lo agarró por las orejas y restregó su cara contra la pared de la iglesia que hacía las veces de escuela. No obstante, no contento con esto, quiso también derrotarle académicamente... y lo consiguió. Se convirtió en el primer niño de su clase y, para dejar patente su avance, fue grabando con una navaja su nombre en todos los bancos que ocupó.

Afán de superación y perseverancia son dos de las virtudes necesarias para triunfar en aquello que nos proponemos. Pero esta claro que Newton los llevó a unos extremos poco aconsejables. (Quizá la historia de Newton y la manzana fuera así)

El disco de Newton

El disco de Newton (experimento nº 69) es una de las experiencias de resultado más vistoso, fundamentado en las teorías de la fragmentación de la luz del físico británico que nos ofreció las teorías de gravitación universal.

En la imagen, podemos ver diferentes pasos del experimento y los resultados que se consiguieron en las actividades extraescolares de los colegios de Gijón, durante el curso 2011/12.

Contacta con nosotros

Queremos enseñar, pero también comunicarnos, intercambiar experiencias, escuchar comentarios, sorprendernos con ideas nuevas y, sobre todo, conocer gente diferente de la que aprender.

Si quiere colaborar con nosotros, no dude en utilizar las siguientes vías a su disposición:

Mar Buelga (Asturias) 600 70 20 39
Marta Casas (Sevilla) 627 97 43 45

diverciencia.asturias@gmail.com
diverciencia.sevilla@gmail.com

http://www.facebook.com/laactividaddediverciencia

 @lad_diverciencia

ARQUI

Arqui aparece en cada ficha didáctica, para explicarles al resto de participantes de su edad la actividad a realizar, los conceptos básicos necesarios para su entendimiento y los pasos a seguir para lograr un triunfo de cada experimento.

Aunque estaba presente en cada actividad, fue hace tres años cuando un grupo de niños lo bautizó de tal forma. Estaban realizando el "Experimento densidad del agua" (nº 36), fundamentado en el Principio de Arquímedes, el sabio, físico, mátemático, ingeniero y astrónomo griego del siglo III a.C.

Arquie es muy importante para nosotros puesto que no podemos entender jugar con la Ciencia sin su compañía. Por ello, es la imagen por la que La actividad de DIVERCIENCIA se da a conocer al mundo. Y es que

Arqui es un niño feliz con sus experiencias.

 

Equipo de trabajo

El equipo de trabajo de La actividad de DIVERCIENCIA está seleccionado entre profesionales de sobrada experiencia en el campo de la animación sociocultural, la educación y el ocio y tiempo libre.

Plantear una actividad con niños es una gran responsabilidad que no puede recaer en manos de cualquier persona. Por lo que buscamos dar protagonismo a los profesionales de un sector laboral generalmente poco reconocido y valorado y amenazado por un intrusismo aberrante.

De esta forma, pretendemos facilitar a esos profesionales un espacio para que desarrollen su actividad de forma competente, poniendo a su disposición la experiencia adquirida por La actividad de DIVERCIENCIA y de el corpus de las fichas didácticas de nuestras actividades para que sean gestionadas, adaptadas y programadas de la forma más correcta para conseguir ofrecer un servicio de calidad.

Profesionales de calidad

para un proyecto de calidad.

Niveles de participación.

Uno de las principales objetivos de La actividad de DIVERCIENCIA es la participación activa y directa de las niñas y los niños en las experiencias.

Las actividad, para conseguir una mejor adecuación, atienden a dos consideraciones básicas para la creación de grupos de actividad: las edades y la veteranía.

En la medida de lo posible, las actividades estarán adaptadas a las edades de los niños, tanto en su funcionamiento como en su complejidad. Así, para las actividades extraescolares, podremos encontrar grupos de edad fundamentados en la división de la educación formal: Infantil y, si el centro es conjunto, primer ciclo de Primaria; segundo y tercer ciclo de Primaria. (Las actividades complementarias pueden adecuarse de una forma más sencilla al curso de los interesados)

Por otra parte, y aunque queden abiertas a temas de horarios, existirán diferentes niveles de experiencia, para que los participantes de cursos anteriores no repitan actividades que han servido de reclamo para sus nuevos compañeros. Existen, de esta forma, un grado de iniciación y varios de experto (lo cual no implica que las actividades sean más complejas, puesto que siempre serán adaptadas a los propios participantes).
 

En otro tipo de eventos puntuales (para asociaciones y particulares) y centros educativos (institutos, centros de formación...), las actividades se establecen en orden a las características propias de cada grupo.

Queremos divulgar la Ciencia de una forma lúdica pero, también, comprensible.

Materias.

La actividad de DIVERCIENCIA tiene como objetivo acercar a las niñas y los niños participantes a la Ciencia, experimentando con los diferentes aspectos de una misma materia de forma lúdica y participativa. 

Pero, sin duda, una de las principales características de La actividad de DIVERCIENCIA es la tendencia inevitable a interrelacionar unas materias con otras. Por un lado, para conseguir una asimilación más sencilla. Por otro, porque la realidad científica nos conduce a entender la Ciencia como un todo que abarca y explica el mundo que nos rodea.

De esta forma, nuestras fichas didácticas se fundamentan en experiencias que unen Arqueología y Química, Biología y Lingüística, Física e Historia, Música y Matemáticas... y todo ello, por supuesto, entendido como un juego.

Los participantes de La actividad de DIVERCIENCIA jugarán a ser alquimistas elaborando cosméticos, viajarán al Antiguo Egipto a fabricar papiros sobre los que escribirán sus propios jeroglíficos, harán cálculos de aerodinámica para que sus paracaidistas estén seguros o se convertirán en vulcanólogos atraídos por el magma sucedáneo de su volcán.

Disponemos de más de 200 experiencias,

pero solamente es la piedra de inicio.

Pioneros en Asturias. Proyección.

Durante los últimos cinco años, el programa "DIVERCIENCIA" se desarrolló en centros educativos y asociaciones de la comunidad autónoma del Principado de Asturias, donde es pionero en este tipo de actividades.

La inicitiva de aunar Ciencia y Ocio surgió durante las colonias de verano del colegio Monteana de Gijón del año 2006, donde Mar Buelga y Cris Suárez realizan diferentes experiencias que son acogidas con mucho entusiasmo por los participantes. Es entonces cuando consideran la posibilidad de presentarlas como actividad extraescolar durante el curso siguiente en varios colegios del concejo.

En 2007/08, las actividades extraescolares y complementarias comienzan a denominarse "DIVERCIENCIA". La acogida es exitosa y, a partir del curso 2008/09, se implementan los dos niveles de participantes: inicial (para aquellos que toman contacto con la actividad) y experto (para aquellos que llevaban inscritos un año).

En ese momento, la Asociación de Padres y Madres de Alumnos con Altas Capacidades del Principado de Asturias (APADAC), comienza a contar con "DIVERCIENCIA" entres sus eventos.

En 2011, "DIVERCIENCIA" recibe las primeras ofertas para expandirse por el resto de Estado, en las provincias de Madrid y de Barcelona. Sevilla y Granada son los objetivos de este curso 2012/13.

Esta expansión por Asturias y el resto de España es la que lleva a ampliar los objetivos del anterior programa y constituir La actividad de DIVERCIENCIA como un programa de mayor extensión, conpartiendo, en estos momentos de dificultades económicas y sociales, la experiencia adquirida con nuevos profesionales del ocio y tiempo libre y manteniendo las condiciones de calidad, diversión y precio para los participantes.

Esperamos encontrarnos con vosotros en nuestro camino. Compartido, es mejor.

JUGAR CON LA CIENCIA

El objetivo fundamental de La actividad de DIVERCIENCIA se encuentra en acercar a los participantes en la misma a los diferentes campos científicos que permiten explicar el mundo que nos rodea, tratando de conseguirlo de la forma más divertida que sea posible. 

Para ello, la metodología utilizada en La actividad de DIVERCIENCIA es muy flexible, favoreciendo la participación activa de las niñas y los niños y acondicionando los experimentos a sus apetencias e intereses.

Esta característica metodológica esencial se consigue mediante la cuidada elección de los monitores, todos ellos profesionales de la educación en el ocio y tiempo libre, y de la extensa colección de fichas didácticas originales, elaboradas por La actividad de DIVERCIENCIA, durante los cinco cursos de existencia del programa DIVERCIENCIA. 

Contamos con más de 200 fichas didácticas adaptadas a los diferentes grupos de edad, observando los niveles de la educación formal de las actividades complementarias, pero, también, las características colectivas de los grupos heterogéneos de las actividades extraescolares y de las puntuales de asociaciones de diferentes ámbitos.

Quisiéramos que se detuviera en estos enlaces que explican  La actividad de DIVERCIENCIA en detenimiento:

1. Pioneros en Asturias. Proyección.
2. Materias.
3. Niveles de participación.
4. Equipo de trabajo. 

Nuestra experiencia, nuestro método, nuestros profesionales y nuestros materiales son garantía suficiente para poder decir de La actividad de DIVERCIENCIA que es la mejor forma de

¡JUGAR CON LA CIENCIA!